2° incontro -  Lo straordinario nell’ordinario.  Accogliere, insegnare, valutare nelle classi  pluriculturali 

Sede:  IC Montecchio - plesso secondaria di 1° Alighieri via Borghi, 14 a Bibbiano (RE) 

Data: mercoledì 1 marzo 2023 h 16 .00 - 19.00

Relatori

in presenza: Paola Floreancig, Gianluca Baldo 

in videocollegamento: Flavia Virgilio 

Modalità: Laboratorio di autoformazione in presenza e online

Focus: Multiculturalità come risorsa

Il fenomeno dell’internazionalizzazione è sempre più presente in ogni sfera della vita economica, sociale e culturale del paese. In ambito educativo, l’internazionalizzazione è associata a nuove condizioni culturali e linguistiche, nuove esigenze e problemi, e i suoi effetti sono ad ampio raggio, dal momento che il fenomeno produce un impatto importante sull’educazione linguistica, sui programmi formativi per gli studenti, sulla formazione dei docenti e sull’erogazione di corsi.

Dietro lo sfondo della crescente natura internazionale del sistema educativo occorre oggi esplorare le implicazioni per l’insegnamento plurilingue per accogliere la sfida multiculturale.

3° incontro  -  Realizzare una didattica plurilinguistica: metodologie e strumenti 

Sede: IC  Elisabetta (Betty) Pierazzo - Noale (VE)

Data: sabato 25 marzo 2023 h 9.30 - 12.30

Relatori

Irina Moira Cavaion, Tina Čok

Modalità: Laboratorio di autoformazione in presenza e online 

Focus 

La conoscenza delle lingue straniere ha acquisito un’importanza sempre maggiore nel contesto multietnico e globalizzato in cui viviamo. Una conoscenza approfondita dell’inglese, così come dell’italiano per chi si trasferisce nel nostro paese, è obiettivo primario dei percorsi formativi nelle nostre scuole. Come la convivenza di studenti con matrici linguistiche e culturali diverse può diventare per tutti una risorsa? In ambito glottodidattico, il compito di chi si occupa di favorire l’apprendimento e l’inclusione (intesa anche come risposta allo svantaggio linguistico) è facilitato dall’esistenza di approcci didattici ‘plurali’ che puntano proprio alla valorizzazione di tale repertorio, partendo dalla considerazione delle lingue come sistemi complessi, ma comunicanti. 

Si ritengono particolarmente interessanti dal punto di vista dell’inclusione gli ‘approcci plurali’: essi comprendono tutti quegli approcci didattici che superano il paradigma di insegnare/apprendere una lingua alla volta e invece prevedono una pluralità di lingue come oggetto di un unico corso. Essi rappresentano una risposta operativa a favore della preservazione del plurilinguismo e del multilinguismo e un interessante esercizio di ricerca-azione per realizzare nelle scuole laboratori linguistici dalle prospettive globali. 

4° incontro -  La scuola che (s)cambia: famiglie ed extrascuola nei contesti interculturali

Sede: IISS "Galileo Galilei" via Cadorna 14 - Bolzano  

Data: giovedì 27 aprile 2023 ore 14.30 - 17.00

Relatori

In presenza: Davide Zoletto, Luisa Zinant, Fabiana Fusco

Modalità: Laboratorio di autoformazione in presenza e online 

Focus

Il rapporto con le famiglie degli alunni stranieri 

Le collaborazioni con le autonomie istituzionali, con l’extrascuola, con l’associazionismo e con il terzo settore per il sostegno a percorsi interculturali nelle scuole 

La scelta della lingua  straniera di studio da parte delle famiglie con alunni di origine migratoria: motivazioni della scelta, conseguenze rispetto alle scelte attuate sul comportamento degli studenti e sulle famiglie

Le questioni relative alle diversità socioculturali (dello studente, della famiglia, del suo contorno relazionale) come opportunità e non barriere (per gli stessi alunni e per le classi/ scuole che li accolgono). 

Approcci culturali e strategie 

Saranno messi a disposizione dei corsisti sulla piattaforma DiSAL online i seguenti materiali: - relazioni scritte degli interventi dei relatori del seminario e dei momenti laboratoriali - slides degli interventi dei relatori 

- articoli per approfondimenti tematici 

- video lezioni 

- riferimenti a normative specifiche 

- glossario di parole chiave 

- elenchi di enti/istituzioni/realtà culturali che operano sui temi della multiculturalità - esempi di    

  buone pratiche 

- sitografia e bibliografia 

Esperti

Gianluca Baldo

Docente a contratto presso l’Università di Udine, dove in passato ha partecipato a un progetto finalizzato all’inclusione degli studenti con retroterra migratorio nelle scuole del Friuli Venezia Giulia. I suoi interessi sono la sociolinguistica delle migrazioni, l’acquisizione del lessico, le nuove tecnologie. Le pubblicazioni più recenti riguardano il plurilinguismo, le lingue di origine degli studenti bilingui emergenti e l’educazione degli adulti in contesto migratorio.

Tina Čok

Laureata in lingua e letteratura italiana e sinologia presso la Facoltà di Lettere dell'Università di Lubiana. Nel 2019 ha conseguito il dottorato di ricerca presso la Facoltà di Studi Educativi dell'Università della Litorale con una tesi dal titolo Concettualizzazione e verbalizzazione dell’azione verbale in sloveno, cinese e italiano. Attività di ricerca: l’applicazione delle nozioni della linguistica cognitiva all’ insegnamento e apprendimento delle lingue straniere, aspetti cognitivi nello studio delle lingue non correlate e la sensibilizzazione cross-linguistica come strumento di supporto nei processi di integrazione dei bambini stranieri nelle scuole. Ha pubblicato diversi articoli scientifici.

Laureata in Lingue e Letterature Straniere ha insegnato e diretto scuole nella Regione FVG e dal 2014 al 2020 è stata dirigente tecnico di ruolo in servizio presso l’Ufficio Scolastico Regionale del Friuli Venezia Giulia dove si è occupata, tra l’altro, di plurilinguismo e di multicultura con coinvolgimento in numerosi progetti nazionali e internazionali.